Мария Анашкина
Конспект занятия по развитию речи «Наблюдение за лягушкой»
«Н А Б Л Ю Д Е Н И Е З А Л Я Г У Ш К О Й»
Программное содержание :
Закрепить знания детей :
О внешнем виде лягушек , полученные во время экскурсии [небольшое животное серовато-зеленого цвета, глаза большие, выпуклые];
Познакомить с движениями лягушки [она прыгает по суше, плавает в воде];
Показать связь между строением передних и задних конечностей и способом передвижения [ноги длиннее передних, поэтому прыгает];
Сообщить о том, что лягушка питается комарами , мухами;
активизировать словарь детей за счет употребления слов, обозначающих действия и признаки животного;
Воспитать бережное отношение к лягушкам ;
Познакомит детей с размножение лягушек ;
Научить детей изготавливать лягушек из бумаги , работать аккуратно, тщатель-но выполнять работу.
Ход ЗАНЯТИЯ:
Предложить детям отгадать загадку :
Летом в болоте вы ее найдете
Зеленая квакушка
Кто это? (Лягушка ) .
Рассмотреть с детьми лягушку .
Какого размера это животное?
Видно ли его в траве? Почему?
Как называется окраска животных, позволяющая им прятаться от врагов?
Окраска каких животных позволяет быть им незаметными для других?
[Заяц - белый зимой, белый медведь на снегу, окраска некоторых рыб].
Есть ли шерсть у лягушки ? Какая она на ощупь?
Рассмотреть глаза. Они большие и выпуклые, лягушка часто мигает . Глаза у ля-гушки играют главную роль при охоте. Заметив какое-либо насекомое или другое мел-кое животное, лягушка выбрасывает изо рта широкий липкий язык, к которому и прили-пают насекомые. Лягушки хватают только подвижную добычу.
Сидя в воде, лягушки высовывают из воды только глаза и поджидают пролетающих насекомых, поэтому глаза находятся в верхней части головы. Впереди глаз на голове ноздри. Лягушка дышит воздухом , обратить внимание детей, что у лягушки тело корот-кое , большая плоская голова без шеи переходит в туловище.
Рассмотреть как лягушка двигается . Почему она не ходит, а прыгает? У лягушки ноги разной длины . Задние ноги длиннее и сильнее чем короткие передние. Сидящая лягушка опирается на короткие передние ноги, а задние ноги согнуты. Резко выпрям-ляя задние ноги, лягушка прыгает . Рассмотреть лапы животного, перепонку между пальцами. Предложить подумать для чего эта перепонка лягушкам . Понаблюдать , как лягушка плавает , двигая задними ногами.
Объяснить, что лягушка земноводное животное (живет в воде и на суше) .
Где спят лягушки целую зиму ?
Что делают лягушки весной ?
Кто выводится из икры лягушки ?
Когда можно услышать первое пение лягушки ?
Физкультминутка : «Танец лягушат » . (Дети повторяют движения за ведущими девочками) .
Какие звуки произносят лягушки ?
(Звуковой анализ слова «ква» .)
Предложить самим придумать загадки-описания про лягушку , обращая внимание на строение, окраску, движение, питание.
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар и мушка. (Лягушка )
Уточнить что лягушка полезное животное , она уничтожает комаров и мух, ее надо оберегать.
Предложить детям изготовить из бумаги лягушек-самоделок .
(см. «Чудесные поделки из бумаги» З. А. Богатеева, стр. 26).
Васильев А.Я. 1
Трифачева Л.А. 1
1 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №26" (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа "город Якутск"
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
Каждое лето мы проводим в деревне Усун-Кюель Сунтарского района. Там посреди деревни есть озеро с одноименным названием, где обитают очень много лягушек. Мы знаем, что лягушки мечут икру, икринки становятся головастиками, а из головастика постепенно вырастает лягушка. Но как это происходит на самом деле в живой природе, не видно. А нам очень интересно знать, как это происходит на самом деле.
Цель работы: изучить превращение головастика в лягушку в домашних условиях и выяснить к какому виду она относится.
Задачи исследования:
исследовать литературу о лягушках;
изучить среду обитания лягушек и выяснить, чем они питаются;
найти и поймать маленького головастика для проведения эксперимента и создать условия для его выживания; вести наблюдение за ростом и развитием головастика, фиксирование полученных данных;
выяснить к какому виду относится моя лягушка и узнать об изучении лягушек в Якутии;
сделать выводы.
Методы исследования:
поиск и сбор информации о лягушках, наблюдение за лягушками в природе;
сбор информации и создание условий для проведения эксперимента;
практическая деятельность: уход и кормление, наблюдение, регистрация, сравнение и анализ полученных результатов;
представление результатов и формулирование выводов.
Практическая значимость исследования:
Расширить кругозор в области естествознания;
Формировать бережное отношение к природе;
Научиться пользоваться научной литературой.
1. Наблюдение за лягушкой в домашних условиях
На озере Усун-Кюель однажды мы поймали одного маленького головастика, положили в пластиковую бутылку с водой и принесли домой. Нашли большое старое ведро. Сходили за водой и илом из озера, чтобы головастик чувствовал себя как дома. Это было 3 августа 2016 года.
Я хочу рассказать о том, как мы проследили, затем, как головастик превращается в лягушку. В конце эксперимента маленький лягушонок благополучно вернулся в свою привычную среду обитания.
Ежедневно мы наблюдали за изменениями, происходящими с головастиком. Все эти изменения мы фотографировали, измеряли длину головастика и длину хвоста.
1 день: головастик вместе с хвостиком был почти 3 см, а длина хвостика - 1,7 см. У нашего головастика голова была большой, хорошо были видны задние лапки, передние только формировались, хвост был намного длиннее головы (см. Приложение 1).
Через 2 дня: длина самого головастика не изменился, а длина хвостика стал 1,5 см. Хорошо были видны передние лапки. Головастик был активным, смешно плавал в воде. Питался водными организмами, которые находил в воде. Воду мы меняли через каждые два дня (см. Приложение 2).
На 4 день длина хвостика стала 1,3 см, еще через 4 дня (8 день) - 0,9 см. Постепенно хвостик утончался и уменьшался в размере. Головастик был активным, хорошо плавал в воде. Мы пытались кормить пойманными насекомыми: мухами, стрекозами, комарами. Пока насекомых не ел (см. Приложение 3, 4).
В течение 10 дней длина хвостика уменьшилась почти в 2 раза. За это время стал очень похож на лягушку, но только с хвостиком. Головастик начал смешно прыгать и есть живых комаров, которых мы ловим. Мертвых насекомых (мух, стрекоз), по-прежнему, не ел (см. Приложение 5).
И вот, к концу второй недели остался только отросточек длиной 0,2 см. А длина тела осталась такая же - почти 3 см. Он превратился в маленького лягушонка (см. Приложение 6, 7).
В ходе наблюдения мы выяснили, что головастик питается водными организмами, которых находит в воде. В ходе метаморфоза не ест насекомых. Когда он стал маленьким лягушонком кормили его только живыми комарами, которых мы специально ловили.
Изучив литературу, сравнив фотографии, наблюдая за лягушкой, мы выяснили, что наша лягушка относится к виду: Сибирская лягушка, роду: Лягушки, семейству: Настоящие лягушки, отряду: Бесхвостые из класса земноводных ( лягушка).
2. Изучение лягушек в Якутии
Земноводные Якутии являются самыми немногочисленными. Они представлены всего 4 видами: из отряда хвостатых - сибирский углозуб, безхвостых - сибирская, дальневосточная и остромордая лягушки. Все виды занесены в Красную книгу Республики Саха (Якутия), кроме сибирской лягушки. Видовая бедность земноводных и пресмыкающихся обусловлена неблагоприятными природно-климатическими условиями их обитания. В Якутии лягушки могут жить до 8-9 лет (Красная…, 2003).
Сибирская лягушка широко распространена по всей Якутии. Обитает вдоль рек, а также в аласных озерах в бассейне рек Лена и Вилюй и в Лено-Амгинском междуречье. Лягушки за пределов аласов не уходят, удаляясь от озера по лугу на расстоянии 5-50 метров, иногда больше метров, образуя изолированные аласные колонии. В тайгу этот вид далеко не проникает, встречается в увлажненных заболоченных местах (Аверинский, Седалищев, 2004).
Уход на зимовку начинается в конце августа - начале сентября. Зимовка длится 200 - 220 дней. Период активности - около пяти месяцев. Пробуждение и выход на сушу - конец апреля или начало мая. Места размножения - заливные луговые низины и неглубокие озёра.
Сезон размножения происходит с мая до первой половины июля. Размножение происходит в мелких озёрах, прудах, больших лужах и болотах со стоячей водой. Брачные крики отсутствуют — вид относится к группе «немых» лягушек. В кладке 250—4000 яиц, отложенных в одном или двух комках.
Период эмбрионального развития длится 10 - 15 дней (с 5 - 8 по 20 - 25 мая). Первые головастики появляются на аласах 19 - 12 мая, в долине средней Лены - 15 - 25 мая. Метаморфоз происходит в июне-августе (Седалищев, Аверинский, 2002).
Интенсивность питания лягушек зависит от температурных условий (максимальная при температуре 10-15 0 С). Например, моллюски, паукообразные, равнокрылые, клопы, некоторые жуки и двукрылые встречаются в рационе лягушек с мая по сентябрь. Однако в июле эти объекты питания лягушек доминируют в вечерние и ночные часы, что совпадает со временем суточной активности земноводных и их «жертв». Встречаемость двукрылых в вечерние и ночные часы - 44 - 92%, жуков - 50 - 70%; рав- нокрылых - 50 - 70% и моллюсков - 39 - 50% (Аверинский, Седалищев, 2004).
Сибирская лягушка зимует в ямах на дне рек и озёр группами до нескольких сотен особей (обычно не более 500-600), не теряет подвижности при +0,5...+1 °С (Седалищев, 2006). Икра сибирской лягушки способна выдерживать промерзание. В печени сибирской лягушки образуется глицериноподобное вещество, которое затем распространяется по другим органам и не дает образовываться льду (Мамонов, 2003).
Заключение
В ходе проведения исследования:
Я выяснил, что за превращением головастика в лягушку можно наблюдать в условиях, приближенных к естественной их среде обитания. Для этого нужна вода, ил и береговая грязь из озера, где они обитают. Менять всё это надо через каждые 1-2 дня. Из этой воды он питается простейшими и другими водными организмами.
Превращение моего головастика в лягушонка произошло в течении двух с половиной недель. Я выяснил, что по мере превращения головастика в маленького лягушонка укорачивается и исчезает длинный хвост, а длина остается почти таким же. При сравнении с другими лягушатами из озера Усун-Кюель, видимых изменений в росте не наблюдалось.
Выяснил, что моя лягушка относится к виду Сибирская лягушка, род Лягушки, класс Земноводные. Они распространены повсеместно.
В Якутии бесхвостые земноводные представлены 3 видами: сибирская, дальневосточная и остромордая лягушки. Кроме сибирской лягушки, все входят в Красную книгу Якутии. У лягушек в Якутии ранний уход на зимовку и позднее пробуждение, период активности длится около пяти месяцев.
Ещё узнал, что в печени сибирской лягушки образуется глицериноподобное вещество, которое затем распространяется по другим органам, поэтому они не замерзают в холодную зиму.
Список использованных источников и литературы
Аверинский А.И., Седалищев В.Т. Беспозвоночные в питании сибирской лягушки (Rana amurensis) в Центральной Якутии // Зоол. журн. - 2004. - Т. 83. - № 1. - С. 122 - 125.
Красная книга Республики Саха (Якутия). Т 2. Животные. - Якутск: Сахаполиграфиздат, 2003. - 205 с.
Мамонов Г. Земноводные и пресмыкающиеся на севере// Газета «Биология». - 2003. - №42.
Седалищев В.Т. К экологии земноводных и рептилий Якутии // Геология, география и биологическое разнообразие Северо-Востока России: Материалы Дальневосточной регион. конф. / Сев.-Вост. науч. центр ДВО РАН. - Магадан, 2006. - С. 402 - 407.
Седалищев В.Т., Аверинский А.И. Экология сибирской лягушки (Rana amurensis) в Центральной Якутии // Наземные позвоночные Якутии: экология, распространение, численность. - Якутск: Якут. фил. Изд-ва СО РАН, 2002. - С. 110 - 118.
Электронный ресурс: https://ru.wikipedia.org/wiki/сибирская лягушка)
Приложения
Приложение 1. День 1
Приложение 2. День 3
Приложение 3. День 4
Приложение 4. День 8
Приложение 5. Через 10 дней
Приложение 6. К концу 2 недели
Приложение 7
Таблица 1. Превращение головастика в лягушонка (в цифрах)
|
Параметры |
|||||||
|
с хвостом |
|||||||
|
Длина хвоста |
|||||||
|
Длина туловища |
Развлечение на участке ДОУ для детей 6-7 лет. Наблюдение за лягушкой.
Мыжевских Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ "Лесобазовский детский сад", Ярского района.Назначение: данный материал предназначен для воспитателей ДОУ, учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования. Данный материал поможет педагогам ввести ребенка-дошкольника в мир познания окружающей действительности, пробудить и утвердить в нем интерес к животным в природе, и увлечь познавательный интерес через игры.
Цель: ознакомление детей с внешним видом лягушки, с их образом жизни.
Задачи: 1. Дать детям представление о том, что лягушки – это обитатели сырых мест;
2. Развивать воображение, двигательную активность, ориентировку в пространстве; развитие мелкой моторики рук; формировать умение выполнять движения, не мешая друг другу;
3. Формировать интерес к природе, умение играть сообща.
Материал: картинки лягушек.
Воспитатель.
Я предлагаю вам отправиться к одному из самых зеленых мест на участке. И мы с вами познакомимся с удивительным земноводным существом, а как его зовут, вы догадаетесь сами, отгадав загадку:
Скачет, как мячик,
Плавает, как рыба.
Дети.
Это лягушка.
Воспитатель.
Конечно, это лягушка. И вам всем известно, как их много на этом месте нашего участка. (Показывает картинку.)
Познавательная беседа с детьми.
Лягушки часто встречаются вблизи пруда, болота или озера, то есть там, где сырость. Они хорошо приспособлены передвигаться как по земле, так и в воде.
У них короткое компактное тело обтекаемой формы, голая, покрытая слизью кожа, длинные складывающиеся задние ноги, между пальцами которых есть перепонки, а передние лапки короткие. Такое строение позволяет им легко плавать в воде, а по земле передвигаться прыжками. На голове у лягушки выпуклые глаза, ноздри, большой рот, в котором длинный липкий язык. Уши покрыты барабанными перепонками, они незаметны. У лягушки маскировочная окраска кожи: на земле, в траве ее совсем не видно, если она затаилась. Лягушки полезные животные, их нужно оберегать, они питаются мошками и комарами: из воды или из травы они следят за их полетом, а потом «выстреливают» языком.
Вопросы для закрепления материала:
Дети, а хорошо ли видна лягушка среди травы? (Ответы детей.)
Легко ли ее можно поймать? (Ответы детей.)
Почему лягушка прыгает, а не бегает?
Дети. У лягушки задние ноги длиннее передних, поэтому она прыгает.
Воспитатель. Давайте немного подвигаемся, поиграем в веселую игру «Две лягушки»
Видим, скачут по опушке (Повороты в стороны.)
Две зеленые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок, (Переступание с носка на пятку.)
Прыгать с пятки на носок.
На болоте две подружки, (Руки на поясе.)
Две зеленые лягушки, (Полуприседания вправо-влево.)
Утром рано умывались, (Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям физкультпривет! (Ходьба на месте.)
Воспитатель. Ребята, лягушек обижать не надо. Все в природе создано не случайно, и каждое создание имеет право на жизнь. А убивать кого-либо, значит не только делать зло, но и озлоблять свое сердце, делать его холодным и черствым. Врагов у лягушек и кроме человека хватает: хищные птицы, ласки, кабаны, куницы, змеи и, конечно, водные птицы. Какие из них вы знаете?
Дети. Аисты, журавли и цапли.
Воспитатель. Лягушка относится к земноводным животным. Давайте попробуем сами разобраться, что значит «земноводное» животное. Из каких слов состоит это слово? (Ответы детей.) Как эти слова относятся к лягушке?
Дети. Лягушки живут на земле и в воде.
Игровая деятельность.
Воспитатель (читает стихотворение К. Россетти.)Лягушка-попрыгушка,
Скачи ко мне без страха,
Тебя я не обижу,
Не стукну никогда.
Скачи, скачи, лягушка –
Зеленая рубаха,
Должны мы жить,
Друг другу не принося вреда.
А теперь, ребята, давайте закроем глаза и «Вокруг себя повернитесь, и в лягушек превратитесь. Раз-два-три – глаза протри!».
Лягушата, давайте покажем веселых лягушек, о которых говорится в стихотворении.
Пальчиковая игра «Лягушки-хохотушки».
Две лягушки – хохотушки (Дети показывают указательный и средний пальцы, остальные собирают в щепоть.)
Прыгали – скакали. (Изображают прыжки пальцами.)
Лапкой – хлоп, другою – хлоп, (Хлопают рукой по ноге.)
Щеки раздували. (Показывают пальцами округлость щек.)
Увидали комара, (Показывают комара пальцами, сложенными в щепоть, прослеживают траекторию его полета.)
Закричали: «Ква-ква-ква!» (Изображают пальцами рот лягушки.)
Улетел комар, как ветер. (Резко выбрасывают руку вперед, выставив указательный палец.)
Хорошо пожить на свете! (Гладят ладонями по груди, выставляют большой палец вперед.)
Воспитатель. Когда лягушек много у них замечательный хор получается. Как квакают лягушки? (Дети имитируют кваканье лягушек.) А теперь предлагаю поиграть в подвижную игру «Музыкальные ребята».
На земле параллельно раскладывают два шнура – это «речка». Здесь лягушата будут «плавать».
Ква! Ква! Ква! (Дети прыгают и говорят: «Ква! Ква!».)
В речку прыгать нам пора.
Ква! Ква! Ква! (Дети «плавают» и повторяют: «Ква! Ква!»)
Плавать можно до утра!
Раз, два, три! (Дети «гребут» и повторяют: «Ква! Ква!»)
Лапками греби!
Ква! Ква! (Выпрыгивают из «речки».)
На берег пора!
Ква! Ква! (Ловят комаров.)
Поймайте комара!
Игра повторяется 2-3 раза.
Закрепление материала.
Воспитатель. Давайте вместе поищем лягушек. Однако их заметить бывает трудно, если они затаились, - у них маскировочная окраска. Их хорошо видно, когда они скачут. Тихонечко подойдем к их обитанию и посмотрим, что они делают.Пойманную лягушку берут в руки и рассматриваем ее внешность.
Какая лягушка по размеру?
Какая у нее кожа (на ощупь, по окраске)?
Что у нее на голове?
Сколько у лягушки ног?
Чем различаются передние и задние ноги?
Есть ли у лягушки хвост?
Посмотрели и полюбовались лягушкой, а теперь ее нужно вернуть на место, не обижая его, так как он еще маленький (это был лягушонок) .
Воспитатель. К сожалению нам пора возвращаться в детский сад, но нам нужно превратиться обратно в детей. Итак, закрыли глаза: «Вокруг себя повернись и в ребят превратись. Раз, два, три – на меня смотри!».
Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (Рассказы детей.)
А с кем бы вы хотели познакомиться на следующей прогулке? (Воспитатель выслушивает внимательно детей и фиксирует в тетрадке.)
Спасибо за внимание!
Основные задачи:
— сформировать интерес к живой природе;
— развить наблюдательность, внимание;
— познакомить детей с лягушкой; воспитать бережное отношение к живой природе, ее представителям, желание защищать их, ухаживать за сезонными обитателями уголка природы.
Игровые персонажи: лягушка Жанна, пчела Майя.
УТРО
Сюрпризный момент
Во время приема на участке к детям прилетает пчела Майя, которая уже знает детей, очень любит с ними играть, знакомить их с явлениями природы и говорит о том, что у нее появилась новая подружка — лягушка Жанна. Но она куда-то спряталась. Майя просит детей найти свою подружку. На участке дети ее не находят и идут искать в группу.
В группе дети находят лягушку среди растений около аквариума. Пчела Майя удивляется, что лягушка превратилась в игрушечную. «Наверное, она испугалась, что дети обидят ее, как обижают многие люди». Пчела Майя предлагает детям показать лягушке Жанне, какие они добрые, трудолюбивые, как много знают и умеют.
Трудовое поручение (подгруппа)
Цели : развить наблюдательность; закрепить умение поливать комнатные растения, протирать крупные листья у растений совместно со взрослым; воспитать бережное отношение к комнатным растениям; активизировать словарь.
Утренняя гимнастика
Цели: создать эмоционально положительный настрой; повысить активность; передать повадки лягушки в игровой форме; заинтересовать персонажем.
Педагог говорит детям, что, пока лягушка Жанна не ожила, на утренней гимнастике она превратит всех их с помощью волшебной палочки в лягушек.
Упражнения
1. «Лягушка ловит комаров».
2. «Лягушка ищет мошек».
3. «Лягушка прячется от цапли».
4. «Лягушка надувает щеки».
5. Прыгают, как надутые лягушки, под слова:
«Пляшут, прыгают лягушки.
Ква-ква-ква, бре-ке-ке.
Хорошо нам на реке».
ДЕНЬ
Цели: закрепить знания об основных цветах, количественных отношениях «столько—сколько»; активизировать речь детей.
Педагог вносит поднос с разноцветными бумажными (сложенными из бумаги) лягушками, говорит о том, что одной Жанне скучно, поэтому педагог сделала для нее много подружек из бумаги. Предлагает детям назвать цвета, взять по одной лягушке, устроить скачки бумажных лягушек.
Наблюдение за лягушкой
Цели: познакомить детей с внешним видом, повадками лягушки, ее яркими отличительными особенностями; сформировать интерес к лягушке как живому существу; показать красивое в лягушке; развить умение формулировать свои мысли простыми фразами; активизировать словарь.
Педагог обращает внимание детей на накрытый салфеткой акватеррариум, предлагает посмотреть, что внутри. Находит вместе с детьми живую лягушку. Говорит о том, что она уже не боится детей: увидела, какие они добрые, чуткие, поэтому превратилась в живую. Предлагает понаблюдать за лягушкой. После наблюдения (5—7 мин) педагог предлагает оставить лягушку в акватеррариуме в группе на несколько дней, а потом отпустить на участок детского сада. Объясняет, почему в неволе животным плохо.
Прогулка
Педагог выносит акватеррариум с лягушкой на участок, определяет место в тени, объясняет детям, почему она выбрала это место. Предлагает повеселить лягушечку.
Обыгрывание песни «Про лягушек и комара»
Цели : развить умение согласовывать действия с текстом и музыкой; повысить настроение; активизировать движение; развить звукоподражание.
Подвижная игра «Журавль и лягушки»
Цели : научить согласовывать действия с текстом; действовать по сигналу педагога; развить умение прыгать, легкость движений.
Игра-драматизация «Теремок»
Цели: развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знание содержания сказки, звуков, которые издает лягушка, способа передвижения; доставить радость от общения со сверстниками в театрализации.
Оборудование : элементы костюмов персонажей сказки.
ВЕЧЕР
Разучивание стихотворения «Лягушки-хохотушки»
(расскажи стихи руками)
Цели : развить память, внимание, моторику, ритмичность движений; закрепить знания о повадках лягушки.
Две лягушки-хохотушки Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают.
Прыгали, скакали. Изображают прыжки в воздухе пальцами .
Лапкой — хлоп, другой — хлоп, Ладонью ритмично хлопают по ноге.
Щеки раздували. Показывают округлость пальцами вокруг щек.
Увидали комара, Делают щепотку из трех пальцев руки, изображают траекторию полета комара, прослеживают ее глазами.
Закричали: «Ква-ква-ква!» Большой палец руки ставят против всех остальных, изображают открывание и закрывание рта.
Улетел комар, как ветер. Производят резкое движение руки вперед, вытянув указательный палец.
Хорошо пожить на свете! Поглаживают ладонью по груди.
Сначала дети только повторяют движения (медленно), затем договаривают отдельные слова, затем целые фразы.
Строительная игра «Терем для животных»
(по сказке «Теремок»)
Цели : развить конструктивные умения детей; научить строить по показу педагога, соизмерять величину постройки с величиной объекта; закрепить глагольный словарь, научить проговаривать в речи последовательность действий (планирующая функция).
«Теремок у животных медведь развалил, им негде жить».
Дидактическая игра «Кто чей детеныш»
Цели: закрепить знания детей о внешнем виде животных, правильном назывании взрослых и детенышей; развить целенаправленное внимание; активизировать словарь.
Педагог говорит детям, что пчела Майя летела сегодня над зоопарком и увидела, как все животные вышли из своих домиков, перепутались, и теперь мамы не могут найти своих детей. «Нужно им помочь».
Изобразительная деятельность «Следы лягушки»
(с подгруппой)
Цели: развить изобразительные умения; закрепить умение рисовать краской.
Утро
Дидактическая игра «Скажи, какой?» - учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.
Песенное творчество «Спой ласково свое имя» - развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Побуждать детей находить интонации, построенные на нескольких звуках.
УГ комплекс №1, п/план.
Самообслуживание: учимся следить за внешним видом - способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться, следить за своим внешним видом.
Работа в уголке природы: рассматривание попугая - обратить внимание детей на красивые, разноцветные перья птицы, предложить ребятам рассказать, что общего у попугая с другими птицами, назвать его особенности.
Дежурство по занятиям - привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.
Прогулка 1
Наблюдение за солнцем - познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием "продолжительность дня".
Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора - развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Индивидуальная работа. Развитие движений - обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Дидактическая игра «Садовник и цветы» -учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину» - учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь детей.
Подвижные игры
«Ловишки» - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
«Чьё звено соберётся быстрее» - развитие самостоятельности, смекалки.
«Не дай мяча водящему» - учить детей действовать по команде; развивать внимание, ловкость. Развитие самостоятельности, смекалки.
Игры с выносным материалом.
Вечер
Гимнастика после сна Комплекс №1, п/план.
Гимнастика для глаз комплекс №1, п/план.
Хозяйственно-бытовой труд . Практическое упражнение «Лучшая кровать» - закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
Беседа «Что такое этикет?»
- познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять
свои действия с предписаниями этикета.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» -
расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
Дидактическая игра «Собери букет» -
закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.
Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского - развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.
Работа в уголке сенсорного воспитания продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.
Прогулка 2
Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа. Совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Спортивная игра баскетбол - продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Попробуй, достань» - упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками
Самостоятельные игры с выносным материалом.